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    实验目的-前黄高级中学国际分校

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  奇奥的物理世 界 江苏省前黄高级中学 韦叶平 一、尝试的设想和组织 根基思惟:创设一种科学探究尝试情况(设备、体例、 空气)培育学生处理现实问题的思绪、方式和能力, 按“趣”、“疑”、“动”、“思”四点进行尝试 1、设想一些简单和趣味性强的尝试仪器,便于学生自主 摸索、合作进修 (“趣” 、 “动”) 2、为每种仪器配套一系列的探究课题,让探究问题一直 贯穿在尝试中,激发学生的探究乐趣 (“疑”、 “思” ) 3、开辟配套的尝试课程设想(教案),便于教师讲堂引 导 二、尝试仪器的使用 1、学校科学探究尝试室 2、学校的室内、室外科学宫(校园文化) 3、青少年科技勾当核心(前黄中学科技馆) 三、尝试引见 一、超等碰撞球 尝试目标: 1、探究动量守恒道理以及能量守恒道理。 2、探究感化力与反感化力的关系。 3、探究活动的物体彼此感化时能量的传送。 4、探究弹性碰撞与非弹性碰撞时力的感化 以及能量的转换 提出问题: 1、在不借助外力的环境下,弹性球能够 弹到比释放它的处所还高的高度吗? 2、在不借助外力的环境下,弹性球在弹 起后的速度能跨越下降到最低点时的速 度吗? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师引 导) 1、将支架立在硬质底座上,在支架 上端横梁与底座之间穿两根钢丝,一钢 丝上穿一大一小两个弹性球,另一根上 穿三个大小纷歧的弹性球,顶端的球最 小,底端的球最大。 2、同时拎起一组两个弹性球至必然 高度,释放下面的大球,比力大球弹起 的高度和释放的高度。 现象:大球弹起的高度远远低于释放 它的高度。 3、再把两弹性球拎至前次的高 度,同时释放两球,比力小球弹 起的高度和释放的高度。 现象:小球弹起的高度高于释 放它的高度,弹起 的速度也高 于下降到最低点时的速度。 4、拎起另一组的三个弹性球至一高度,先释放最下面的大球, 察看弹起的高度。接着按同样的方式释放最下面的两个球,比力 每次释放时最上面的球弹起的高度,并比力每个球弹起的速度。 现象:释放的球越多,最上面的小球弹起的高度就越高,弹起 的速度也越大。 探究问题: 1、为什么非论释放几个弹性球,只要最上面的球会弹起? 2、球的弹起遵照什么道理? 3、反弹时的能量从何而来? 4、反弹时弹性球的受力环境是如何的? 5、若是下面的球更重或者上面的球更轻,最上面的球弹起的高 度会如何变化? 6、若是有良多弹性球按照尝试中的方式陈列,同时释放这些球, 最上面的球会弹到很高的处所吗?而且会具有更快的速度吗?为 什么? 7、若是大球在上小球鄙人,释放时还会弹起那么高吗? 8、在现实糊口中有哪些处所使用了此尝试的道理从而获益? 二、翻跟头的魔丸 尝试目标: 1、探究牛顿第二活动定律的使用。 2、探究重心的变化及其对物体活动的感化。 提出问题: 有没有法子能够让物体在不受其他外力的环境下沿 一斜面上翻着跟头往下滚?物体的内部布局应如何 设想?斜面应具备什么样的前提? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或 教师指导) 1、将魔丸平放在无机玻璃槽的 一端,抬起这头,察看魔丸如何 活动至另一端;频频多次。 现象:魔丸翻腾着活动到另一 端。 2、将无机玻璃槽的两头架在支 架上,用手节制两头的凹凸,观 察魔丸的活动。 现象:魔丸翻腾着在玻璃槽内 来回活动。 探究问题: 1、魔丸为什么会像翻跟头似的活动而不是间接滑动 下去? 2、猜想一下魔丸内部的布局会是如何的? 3、试阐发魔丸活动时重心的变化以及能量的转换情 况。 4、若是无机玻璃槽的倾斜过大,试阐发魔丸会若何 活动? 5、若是无机玻璃槽的内壁很滑腻,魔丸的活动会是 如何?若是是很粗拙,又会是如何? 三、滚动的方轮 尝试目标: 1、探究重心的变化对物体活动的感化。 2、探究非直线活动的质点活动轨迹。 提出问题: 圆形的轮子能够在程度的地面上平稳地运 动,若是是法则的多边形轮子能够平稳地活动 吗?它们活动的轨道该当是什么样的? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教 师指导) 1、将方轮放置在程度桌面 上,用外力协助方轮翻腾, 察看其翻腾的环境及核心点 的轨迹变化 2、将方轮放在悬链线外形 的斜面上,细心察看方轮如 何活动。 现象:方轮沿着海浪形的轨 道平稳地活动。 探究问题: 1、为什么方轮在平地上只能腾跃的滚动,而在悬链线 外形的斜面上却能够平稳地活动? 2、若是方轮的轴不在核心(重心),那么方轮还能够 平稳地活动吗? 3、试阐发方轮一个极点的活动轨迹以及方轮重心的运 动轨迹。 4、若是是三角形或多边形的轮子能够平稳地滚动吗? 对轮子的边长和斜面每个崎岖的宽度有什么要求? 四、主动上坡的扭转体 尝试目标: 探究重心的凹凸变化对物体活动的感化。 提出问题: 若是把一个物体放在一块斜面上会沿着 斜面向下滚动,这是由于重心在向下活动。 那我们有法子使物体沿着斜面往上活动吗? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、将V形斜轨道放置在水 平桌面上,将双圆锥体放在 斜轨道的低端,抓紧手,不 要用力,让双圆锥体自在运 动,察看双圆锥体的活动情 况。 现象:双圆锥体沿着斜面 2、察看双圆锥体在达到平 向上滚动。 衡位置前的活动环境。 现象:双圆锥体在这个位 置稍有上下滚动,然后静止。 探究问题: 1、为什么双圆锥体味沿着斜面往上滚动?试阐发双圆锥 体的受力环境。 2、双圆锥体的活动有没有违反能量守恒定律?现实上它 的重心是升高了仍是降低了? 3、若是两条轨道是平行的,还会呈现这种环境吗? 4、为什么双圆锥体在达到均衡位置前会来回滚动? 5、双圆锥体的活动与轨道的倾斜度有何种关系? 五、袋鼠下坡 尝试目标: 1、探究牛顿第二活动定律。 2、探究物体重心的变化以及重心的变化对物体活动的感化。 提出问题: 若是物体在斜面上遭到的摩擦力大于它本身重力在斜面标的目的 的分力,有没有法子操纵物体本身重心的改变让物体在不受其他 外力的环境下沿斜面活动? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、将袋鼠模子放置在斜坡 顶端。 2、按一下袋鼠模子的尾部 使其头抬起。 3、抓紧手,察看袋鼠模子 的活动。 现象:袋鼠模子沿斜坡腾跃 着往下走。 探究问题: 1、细心察看袋鼠模子的构成布局,阐发它为什么会沿斜面向下运 动。 2、试阐发在袋鼠模子活动时其重心若何改变。 3、袋鼠模子向下活动的能量从何而来? 4、为什么袋鼠模子会腾跃着向下活动? 5、试阐发袋鼠模子活动遵照什么定律。 6、若是斜坡的斜率增大或减小,袋鼠模子活动的速度将若何变化? 7、若是斜坡的概况粗拙,袋鼠模子活动的速度将若何变化? 六、动量守恒(碰碰球) 尝试目标: 1、探究动量守恒 2、探究非弹性碰撞时能量的转移纪律。 提出问题: 当一个质量为m的物体以速度v撞击另一个 质量为M的物体,活动环境将是如何?若是后者 的质量M是由若干个m构成的,又将会是如何? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或 教师指导) 1、将7个大小不异分量相等的 钢球用细线挂在支架的横梁上并 彼此紧靠。 2、拎起一端的一个钢球至一 定高度,然后释放,察看这个球 撞到残剩的球时这些球的活动情 况。 现象:只要另一端的一个钢球 弹起,其余的钢球不动。 3、顺次拎起一端的2个、3个钢 现象:另一端只会弹起响应的2 球至必然高度,释放,察看撞 个、3个钢球,其余的钢球不动。 击后残剩钢球的活动环境。 探究问题: 1、为什么一端的一个球落下,另一端只会弹起一个球? 2、为什么另一端只会弹起与释放的球数目相等的球? 3、若是拎起4个、5个以至6个球,碰撞后会有如何的情 况? 4、试阐发钢球的受力环境,以及能量在钢球间的转移规 律? 5、若是每个钢球的大小不分歧,环境又会是如何? 6、若是释放的钢球分量比其它的球重,残剩的球会怎 样活动?若是比其它的球轻呢? 七、奇异的翻转环 尝试目标: 1、探究力的分化和分力的感化。 2、探究质点活动时的旅程,速度和时间之间的关系。 提出问题: 在物体活动时旅程,速度和时间中若是前两者都不相 同,活动的时间还会一样吗?什么环境下时间会不异? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教 师指导) 1、将钢圈敏捷翻转使其竖直, 并使三根钢丝的交会措置于最 下端,三颗钢球都集中在钢丝 的交汇处。 2、翻转钢圈180度,使三根 钢丝的交汇措置于最上端。 3、三颗钢球沿着钢丝自在滑 落。 现象:三颗钢球同时达到钢 圈内壁。 探究问题: 1、为什么三颗钢球同时达到钢圈内壁? 2、试阐发三颗钢球在钢丝上滑动时各自的受力环境。 3、能够用数学公式申明三颗钢球同时达到钢圈内壁的原 因吗? 4、若是不是以直径竖直翻转,而是以一条弦竖直翻转, 三颗球还会同时达到钢圈内壁吗? 5、若是边上两根钢丝的夹角发生变化,三颗球还会同时 达到钢圈内壁吗? 八、超声雾化 尝试目标: 1、探究超声波对液体的感化。 2、探究超声雾化现象的道理及使用。 提出问题: 在液体中发射高强度超声波时,将发生物理感化,化学感化 和生物感化,这些是超声波使用的根本,此中一种就是超声雾化现 象。你能猜测超声雾化现象的道理吗? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教 师指点) 1、在超声雾化演示仪中注入一半 以上的水,打开电源开关,察看现 象。 现象:演示仪不竭放出像雾一 样的气体。 2、将手探入水中,感受水的温度。 现象:水的温度没有升高。 探究问题: 1、你能够注释超声雾化现象的道理吗?超声波在尝试 中起了如何的感化? 2、你晓得尝试中雾是从何而来的吗? 3、超声波能够用来探测,你晓得这是如何工作的呢? 4、你能够说出一些操纵超声波探测物体的动物吗?它 们是若何探测的? 5、超声波还在哪些方面有使用? 九、振动与动弹能量的转换 尝试目标: 1、探究弹簧在上下振动时发生扭转效应的环境。 2、探究振动与动弹之间能量的转换纪律。 提出问题: 弹簧振子在上下振动时能否能够动弹?弹簧的上下 振动与振子的动弹之间活动与能量是若何转换的? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生 自主设想或教师指导) 将动弹振子拉一 段距离,抓紧手,观 察振子的活动环境。 现象:振子在做上下 振动的同时发生了转 动 探究问题: 1、振子上下振动与动弹这两种活动是若何同时进行的? 2、若何调整能够使振动与动弹之间的能量彼此转换? 3、为何振子动弹一段时间后会不再动弹,然后又会从头 动弹? 4、按照尝试现象揣度振动与动弹之间能量的转换关系。 5、振动与动弹彼此转换时弹簧起到什么样的感化? 十、手动仿古鱼洗 尝试目标: 1、探究波动的现象及纪律。 2、探究共振现象的发生及其道理。 提出问题: 我们在一些名胜奇迹都见过鱼洗和龙洗,他们大多 被迷信地注释,我们能够科学地注释这种现象吗? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、在不锈钢盆两边有两个 把手,供手摩擦用。在盆中 注入水。 2、用两手在不锈钢盆的两 个把手上来回摩擦,察看盆 中的水的活动环境。 现象:不锈钢盆发出翁鸣声,盆中的水不断的往上冒, 并越来越高。 探究问题: 1、不锈钢盆中的水为什么会飞溅起来? 2、为什么要把手洗清洁才能完成尝试? 3、试阐发有哪些要素决定了盆中的水的活动环境? 4、尝试中我们发觉盆中良多处所的水都喷了起来,那 么我们能够使盆中所有的水都喷起来吗? 5、不锈钢盆发出嗡鸣声是哪两样工具发生了共振? 十一、电磁弹簧振子 尝试目标: 1、探究电磁驱动现象的道理。 2、探究电磁感应现象的道理。 提出问题: 磁场是若何驱动和障碍物体活动的?应具备什么样的条 件? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想 或教师指导) 1、将弹簧挂在钢架横梁上, 弹簧上挂一铁块,铁块上粘有 一强磁铁构成弹簧振子。用手 拉动弹簧振子,使其能够做周 期性上下活动。 2、当振动遏制后,手拿着塑 料环套在弹簧振子上上下来去 3、换用铝环反复上一步, 活动,察看弹簧振子的活动情 察看弹簧振子的活动环境。 况。 现象:弹簧振子起头上下 现象:弹簧振子不活动。 振动起来(电磁驱动)。 探究问题: 1、为什么塑料环套在弹簧振子上上下来回活动,弹 簧振子不振动,而改用铝环弹簧振子就起头振动起来? 2、弹簧振子跟着铝环上下周期性的振动验证了什么 物理道理?在现实糊口中有哪些处所使用了这个道理? 3、为什么即利用了铝环,有的时候我们也不克不及使弹 簧振子振动? 4、弹簧振子的活动有哪些前提和要求?如何能够使 弹簧振子敏捷活动起来? 十二、司 尝试目标: 1、探究指南针的工作道理。 南 2、探究地球磁场的标的目的及感化。 提出问题: “司南”是我国最早的指南东西,大师都已清 楚地球的磁场分布,“司南”的道理是什么 ? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、让司南勺在滑润的地皮 上扭转,待勺遏制活动时观 察勺柄的指向。 现象:勺柄指向南方。 2、频频尝试多次,察看勺 柄的指向。 现象:勺柄每次都指向南方。 探究问题: 1、勺柄为什么每次城市指向南方? 2、勺柄指向的是线、按照此尝试成果,我们能够揣度指 南针的工作道理吗? 4、糊口中还有哪些处所操纵到了地 球的磁场? 十三、变 角 镜 尝试目标: 探究平面镜组的成像纪律。 提出问题: 若是两面平面镜间有一夹角,那么在两面平面镜 之间的物体所成的像会是如何?成像环境与夹角的大小 有如何的关系? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主 设想或教师指导) 在能够改变夹角的两 面平面镜之间放一小物体, 改变镜子的夹角,察看小 物体在镜子中的像的个数 的变化。 现象:镜子中的像随镜子 夹角的增大而削减,随镜 子夹角的减小而增加。 探究问题: 1、试按照尝试现象揣度平面镜在某一角度时 应成几多个像,并用平面镜成像道理注释。 2、成像的个数与夹角的大小有如何的关系? 3、夹角几多度时不克不及成像? 4、有没有可能成无数个像,能够都察看到吗? 十四、小球变大球 尝试目标: 探究一组平面镜的成像道理。 提出问题: 您晓得一组分歧标的目的陈列的平面镜所成的像是如何 的吗?所成的像较原物体有什么分歧? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自 主设想或教师指导) 把塑料球放进平面镜 箱内,察看所成的像。 现象:平面镜组中很多 球的像构成一个大球 探究问题: 1、为什么一个小球能够在平面镜组中构成若干个球? 2、为什么一个小球能够在平面镜组中构成一个大球? 3、你能够猜测平面镜箱中平面镜的构成环境吗?为什 么要摆成这种外形? 4、若是把小球改成一个对称的图案放进去会成如何的 像? 5、若是是一盏灯胆有会成如何的像? 6、若是平面镜之间的夹角增大或减小,所成的像会有 如何的变化? 十五、你中有我,我中有你 尝试目标: 探究平面镜的成像道理。 提出问题: 平面镜所成的像是与物体等距等大的虚像。若是 平面镜之间有空地,我们会看到完整的像吗?空地处 会有如何的现象? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 两位同窗别离站在平面 镜组的两边,距离恰当,观 察镜中与空地处的现象。 现象:两位同窗不只可 以看见本人在平面镜中完整 的像,并且能够看见完整的 对方。 探究问题: 1、为什么我们在不持续的平面镜中能够看见本人完整的像? 2、为什么我们只是通过平面镜间的空地就能够看到完整的对方? 3、这个尝试反映出平面镜成像的什么现象? 4、若是平面镜的宽度增大或减小,还能够看见完整的本人和对方 吗? 5、若是镜子间的间隔变大或减小,又会有如何的环境呢? 6、若是两位同窗站的距离比力远还能察看到尝试现象吗?若是站 的很近呢? 十六、望不到尽头的长廊 尝试目标: 探究平面镜的成像道理。 提出问题: 若是有两块平行的平面镜,并且物体放在两块平面镜之 间,这时我们通过一块平面镜的外侧察看时会看到如何的 像呢? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教 师指导) 1、当不开灯、封闭门时。 现象:什么也看不到 2、当开灯、封闭门时。 现象:看到灯箱内有两排灯笼像 一条长廊。 3、当开灯、打开门时。 现象:只看到一构成像。 探究问题: 1、为什么关上灯时什么也看不到,而一开灯就能够看到一条无 尽的长廊? 2、请猜测灯箱内的布局会是如何的? 3、尝试中的两面平面镜一样吗?有什么区别? 4、若是想看到一条弯曲的长廊,能够通过调整此尝试安装来实 现吗?如何调整? 5、若是换用凸面镜或凹面镜,所成的像又会是如何? 十七、滚轮轴 尝试目标: 1、探究摩擦力对物体活动的感化。 2、探究当物体遭到两个摩擦力感化时,摩擦力的大小及标的目的 对物体活动的感化。 提出问题: 在一个轮子上环绕纠缠几圈布带,如何通过拉动布带让轮子向有或 向左滚动?什么样的环境下,轮子只是滑动而不是滚动? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、以逆时针标的目的将布带绕在滚动 轴上。 2、从滚动轴的左边将布带向上拉, 察看滚动轴的活动环境。 现象:滚动轴向左滚。 3、从滚动轴的左边将布带向右平 4、将布带向上边与左边之 拉,察看滚动轴的活动环境。 间的某一角度的标的目的拉,观 察尝试现象。 现象:滚动轴向右滚。 现象:滚动轴向右滑动。 探究问题: 1、为什么向上拉,滚动轴向左滚? 2、为什么向右拉,滚动轴向右滚? 3、什么环境下滚动轴只会滑动而不滚动? 4、你能总结出什么前提下滚动轴才会滚动,什么前提下又会 滑动吗? 5、若是将布带向左拉,滚动轴的活动环境又会是如何? 6、你晓得现实糊口中有哪些处所使用了这种现象? 十八、竞速轨道1 尝试目标: 1、探究物体的加快活动与减速活动。 2、探究质点活动时速度、时间与旅程之间的关系。 提出问题: 若是两个物体活动的位移相等,但此中一个物体是匀速直 线活动,而另一个物体活动过程中有加快也有减速,它们的路 程与速度分歧,那么它们活动的时间会相等吗? 猜想并假设: 尝试设想 :(由学生自 主设想或教师指导) 同时释放两个实心钢球通过 同样高度、同样斜率的斜面滚 到 A、B 两条轨道上,此中 A 轨 道是平直的, B 轨道先是平直 的,然后凹陷下去,再平直一 段距离,接着有爬升上来与 A 轨道统一高度,察看两个球到 达轨道结尾的时间。 现象:B轨道钢球先达到 轨道结尾。 探究问题: 1、尝试成果与你猜测的能否分歧?你能够申明发生这 一成果的缘由吗? 2、在B轨道上活动的钢球什么时候是加快活动,什么 时候是减速活动? 3、若是凹陷的部门没有平直的一段距离,两球会同时 达到起点吗? 4、钢球的轻重对尝试成果有影响吗? 5、若是B轨道凹陷的更多,对尝试成果会有影响吗? 十九、竞速轨道2 尝试目标: 探究物体活动快慢的几个要素。 提出问题: 两个球若是在斜率不异但空地纷歧样的轨道上活动,哪个 球会先达到起点?通过尝试验证我们的猜测。 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主 设想或教师指导) 把两个篮球放在两条斜 率相等的轨道上,此中 A 轨 道较宽, B 轨道较窄。两个 球同时滚下,察看哪个球 先到起点。 现象:B轨道的球最先达到 起点。 探究问题: 1、为什么轨道较窄的球会最先达到起点? 2、球在斜面上滚下是匀速活动仍是加快活动? 3、若是用两个同样大小的木球和钢球,谁会先到终 点? 4、若是用两个质量相等的钢质球壳和实心木球,运 动环境又会是如何? 5、两个球滚下来快慢的决定要素是什么? 二十、惯性离心离演示仪 尝试目标: 1、探究离心力的工作道理。 2、探究物质的密度与力场的关系。 提出问题: 离心力的现象我们在现实糊口中城市经常碰着, 但我们晓得离心力的大小与哪些要素相关吗? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 1、将V形无机玻璃管内灌上水, 察看两个球的形态。 现象: 塑料球浮在水面上,玻璃 球沉在水底。 2、动弹转盘,V形无机玻璃管随 着动弹,察看两个球的形态。 3 、加速动弹的速度,察看两 现象:塑料球起头往两头挪动, 个球的形态。 玻璃球没动。 现象:塑料球活动至V形管的 底端,玻璃球活动至V形管顶端 。 探究问题: 1、为什么在V形无机玻璃管动弹时,塑料球会往底端运 动? 2、当动弹的速度增大时,为什么玻璃球会往外活动? 3、为什么动弹后,本来在底端的球会在最外边,而本来 在外边的球会在底端呢? 4、细心察看V形无机玻璃管内的水在动弹的速度很大时 能否发生了活动?水的活动与两个球的活动有联系吗? 5、现实糊口中有什么处所操纵了如许的道理?请举例说 明。 二十一、静电摆 尝试目标: 1、探究高压电场发生静电的现象及道理。 2、探究静电感化力的现象及其工作道理。 提出问题: 若是是两块平板电极间的高压电场发生的静电力会 是如何的呢? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设 计或教师指导) 将金属球放在两电极盘(金 属盘)之间,把高压直流电 源的两个电极别离接在两个 电极盘上,打开电源,察看 金属球的活动环境。若石墨 球不活动就稍稍偏移一点石 墨球的位置。 现象:金属球在两金属盘之 间来回摆动,并发生电火花 探究问题: 1、为什么当电极盘通上高压电后金属球会在两盘之间来回摆 动? 2、这是电学中的什么物理现象? 3、若是金属球起头时放在两电极盘的正两头,通电后会摆动 吗? 4、金属球的摆动遭到哪些力的感化? 5、调理高压直流电源输出的电压值,当电压增大或减小时金 属球摆动的速度是若何变化的?这申明了什么纪律? 6、金属球摆动有什么感化? 二十二、气悬球演示仪 尝试目标: 1、探究高压电场发生静电的现象及道理。 2、探究静电感化力的现象及其工作道理。 提出问题: 若是是两块平板电极间的高压电场发生的静电力会 是如何的呢? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师指导) 1、将鼓风机固定在支架上,出风口斜向上。 2、打开鼓风机电源,调整好风力。 3、把薄塑料球放在气流下方,迟缓接近气流。 现象:感受到气球被鼓风机吹走。 4、感受到气球被气流往上吸的时候就抓紧手。 现象:气球将悬浮在空中。 探究问题: 1、为什么气球会有被鼓风机吸住的感受? 2、试阐发气球悬浮在空中使用了什么道理。 3、试阐发气球悬浮在空中时的受力环境和气球四周的气压大 小。 4、糊口中有哪些处所也使用了类似的道理?这种现象会有坏 处吗?请举例。 5、若是气流竖直向上吹,气球将会如何?此时的受力环境又 是如何? 二十三、伯努利效应尝试器 尝试目标: 1、探究伯努利道理。 2、探究空气压强变化的感化。 提出问题: 我们都晓得大气压力很是庞大,可是大气在空 间分布根基平均,那我们该若何操纵大气压力呢? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师指导) 1、将穿有布带的无机玻璃管的下端插在鼓风机 的出风口上,细无机玻璃管根基竖直向下。 2、打开鼓风机电源,让风在无机玻璃管内斜着 由下向上吹出。 现象:布带在无机玻璃管内轮回动弹。 探究问题: 1、为什么布带会在无机玻璃管中轮回活动?布带的 受力环境若何? 2、若是改变细无机玻璃管的角度会影响布带的活动 吗? 3、为什么吹出去的布带是海浪形的? 4、试阐发无机玻璃管内的压强环境。 5、糊口中有哪些处所使用了伯努利效应? 6、伯努利效应有风险吗?请举例。 二十四 尝试目标: 发音铝棒 1、探究物体发音的前提及道理。 2、探究乐音与乐音的区别。 提出问题: 我们每时每刻城市听见各类分歧的声音,此中有 乐音也有乐音。你晓得声音是若何发生的吗?声音又 是若何传到我们耳朵里的呢? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师指导) 1、一只手抓住铝棒的两头,另一只手粘上松香 来摩擦铝棒,多次摩擦后察看现象。 现象:摩擦后铝棒会发出声音,而且多次摩擦 后声音不竭变大。 2、换用分歧长度的铝棒,采用同样的方式摩擦 ,细心察看每根铝棒所发的声音有什么分歧。 现象:越短的铝棒腔调越高。 探究问题: 1、铝棒摩擦后为什么会发生声音? 2、为什么不竭摩擦,声音就会不竭的变大? 3、松香的感化是什么? 4、若是不抓在铝棒的两头能够发出声音吗?为什么? 5、腔调与铝棒长短有何干系?为什么犬牙交错的铝棒 所发出的声音纷歧样? 6、你喜好这种声音吗?这是乐音仍是乐音?乐音和 乐音有什么分歧? 二十五 尝试目标: 钢球爬坡 探究物体重心的变化对物体活动的感化。 提出问题: 物体遭到重力的感化会沿着重心下降的标的目的活动, 但大多是竖直下落或者沿着斜面向下滑动或滚动。我 们可否操纵物体本身重心的改变使物体沿着斜面向上 活动? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师指导) 1、轨道上端能够改变启齿的距离。先将两条轨道平行放置,钢 球只能停在轨道下端。 现象:摩擦后铝棒会发出声音,而且多次摩擦后声音不竭变大 2、将轨道上端的启齿逐步增大,察看钢球活动环境。 现象:当轨道张到必然距离时钢球起头向上滚动。 3、换用另一个钢球反复上述步调。 现象:钢球同样会向上滚动,但轨道所张的距离纷歧样。 探究问题: 1、钢球为什么会向上滚动?试阐发钢球的受力环境。 2、钢球向上滚动的能量从何而来? 3、钢球能否真的往上爬?什么时候是线、钢球向上滚动的现象能否违反了能量守恒定律?现实上 它的重心是升高了仍是降低了? 5、大小两个钢球哪个更容易往上爬?钢球的大小对尝试结 果有什么影响 6、试揣度钢球的轻重对尝试成果有什么影响? 7、通过尝试你感觉如何能够使钢球爬得最高最快? 二十六 尝试目标: 静电屏障 1、探究导体所带电荷在导体上的集中位置。 2、探究静电屏障现象的现象及缘由。 提出问题: 当一个导体带电时电荷集中在导体的内部仍是外部? 猜想并假设: 尝试设想:(由学生自主设想或教师指导) 1、将大铁丝笼与地绝缘,在它的外概况和内概况各粘上丝带。 2、将铁丝笼接上数万伏电压的一个极,察看丝带的活动环境。 现象:外概况的丝带都飘了起来,内概况的丝带仍是垂直下落 3、将铁丝笼上的电荷除掉,一位同窗进入铁丝笼,再通上高压电极的一个 极,察看铁丝笼内的同窗能否有触电的感受。 现象:铁丝笼内的同窗不会感应触电,平安无事。 4、把另一个电极接上带有绝缘柄的金属球,一位同窗拿着绝缘柄将金属球 与铁丝笼接近,察看铁丝笼与金属球之间发生的现象,并察看铁丝笼内的同 学能否有触电的感受。 现象:铁丝笼与金属球之间发生电火花,笼内的同窗仍是平安无事。 探究问题: 1、为什么当铁丝笼通上高压电后只要外部的丝带会飘起来, 而内部的丝带仍是垂直下落? 2、人在铁丝笼内,通上高压电后为什么不会触电?如果换你, 你敢进去吗? 3、人在铁丝笼内平安无事,而外部的金属球会与铁丝笼发生 电火花,这是什么缘由?物理上叫什么现象? 4、你敢穿上铜丝的衣服,手套,袜子接触高压电吗?为什么? 5、人可否站在地上接触高压? 6、当飞机飞在带电的云层时,乘客为什么不会触电? 谢 谢!

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